SELEZIONE DI RISPOSTE AI QUESITI PIÙ FREQUENTI
(FAQ)

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
1.	Qual è la relazione fra la programmazione di inizio d’anno del Consiglio di classe e il Documento del 15 maggio?
Il Documento del 15 maggio è speculare alla programmazione del Consiglio di classe in cui coerentemente con l’indirizzo di studio dovranno essere definiti obiettivi, metodologie, contenuti, tempi, spazi, modalità e criteri di valutazione. Nulla toglie che la programmazione iniziale possa subire delle modifiche in itinere.

2.	In che senso il Documento del Consiglio di classe influenza la conduzione dell’esame? 
Il Documento del Consiglio di classe costituisce un ineludibile punto di riferimento per la commissione d’esame, ma non deve contenere nessuna prescrizione per la commissione stessa. Il consiglio di classe non deve scrivere nel Documento quale tipologia dovrà essere scelta per la formulazione della III prova scritta, ma dovrà dire quali esercitazioni didattiche sono state svolte nella classe; non dovrà neanche indicare le quattro discipline oggetto della III prova, dato che questa scelta spetta alla commissione. In altre parole, il testo del Documento deve organizzare in maniera armonica il lavoro svolto dalla classe, illustrarlo con chiarezza e senza imperativi per evitare tensioni nella commissione. 

3.	Oltre al Documento del consiglio di classe è necessario presentare anche le relazioni sul lavoro svolto dai docenti delle singole discipline? 
Sì. Le relazioni (obiettivi raggiunti, contenuti, metodologia, criteri di valutazione e tipologie di prove, tempi, spazi, materiali) sono un elemento complementare del Documento. Esse hanno una funzione insostituibile anche per l’organizzazione della terza prova e del colloquio sia nel caso di un accertamento su argomenti attinenti le diverse discipline, sia nel caso di raggruppamento per aree disciplinari. 

4.	E’ possibile proseguire le attività didattiche dopo la pubblicazione del Documento del Consiglio di classe?
Sì. L’attività didattica e lo svolgimento dei programmi, comprese verifiche e simulazioni, continuano anche dopo il 15 maggio e fino al termine delle lezioni. Nel documento del consiglio di classe si darà conto della programmazione del lavoro didattico fino al termine delle lezioni.

5.	Gli argomenti scelti dai candidati per dare inizio al colloquio devono essere indicati nel Documento del Consiglio di classe?
La normativa non prescrive che l’argomento scelto dal candidato per iniziare il colloquio debba essere indicato nel Documento del Consiglio di classe.

6.	La componente studentesca e genitoriale collabora alla stesura del documento?
No, la normativa non prevede alcuna collaborazione dei genitori e degli studenti alla stesura del testo, che è di competenza della componente docente del Consiglio di classe. E’ tuttavia possibile che ogni scuola, nell’ambito dell’autonomia didattica ed organizzativa, preveda nel Regolamento d’istituto modalità di comunicazione agli alunni e ai genitori dei criteri ispiratori del testo, prima della sua stesura definitiva. Il Documento poi verrà deliberato dal Consiglio di classe con la sola componente docente. 

7.	Il documento deve essere controfirmato dagli studenti rappresentanti di classe?
No.
8.	I debiti formativi (colmati e non) relativi agli anni scolastici precedenti vanno indicati nel documento di classe?
No. I debiti formativi non vanno indicati nel documento del 15 maggio, ma sono presi in considerazione nello scrutinio finale per l’attribuzione del credito scolastico.

9.	I programmi delle singole discipline vanno firmati anche dai rappresentanti di classe degli alunni?
Sì.

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CREDITO SCOLASTICO E SCRUTINI FINALI
1.	In base a quali criteri viene calcolato il credito scolastico?
Il Regolamento sui nuovi esami di Stato (D.P.R. 323/98, artt. 11 e 15) prevede un meccanismo di attribuzione riportato nelle Tabelle allegate. 
L’assegnazione tiene conto di:
•	profitto;
•	assiduità della frequenza (compresa quella dell’area di progetto, ove prevista); 
•	interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo; 
•	attività complementari e integrative;
•	eventuali crediti formativi.

10.	Il debito formativo incide sull’assegnazione del credito scolastico? 
Sì, in quanto al candidato promosso con debito formativo alla penultima o ultima classe del corso di studi sarà assegnato il punteggio minimo previsto dalla banda corrispondente alla media riportata nello scrutinio finale (vedi nota alla Tabella A del Regolamento).
In caso di accertato superamento del debito formativo riscontrato, il Consiglio di classe può integrare in sede di scrutinio finale dell’anno scolastico successivo il punteggio minimo assegnato nei limiti previsti dalla banda di oscillazione cui appartiene tale punteggio.
Nell’ultimo anno non ci può essere debito formativo, quindi la media viene calcolata sui voti reali riportati sulla pagella nello scrutinio finale.

11.	Quanto incidono le assenze sul credito scolastico?
Le assenze sono uno degli elementi che concorrono a determinare il credito scolastico, ma non hanno un peso “matematico” predefinito. E’ opportuno che i criteri di attribuzione del credito scolastico siano decisi ed esplicitati dal consiglio di classe: possibilmente con una griglia che specifichi il valore riconosciuto a ciascuna delle seguenti voci: profitto, assiduità della frequenza, impegno e interesse nella partecipazione al dialogo educativo, attività complementari e integrative ed eventuali crediti formativi. 
12.	Per l’attribuzione del credito scolastico delle classi terzultime e penultime la media dei voti da tenere presente per l’assegnazione alla banda di oscillazione tiene conto del voto realmente assegnato alla o alle materie con debito formativo? 
No, la media va calcolata assegnando sei alla o alle materie oggetto di debito formativo. 
13.	Come si valuta il credito scolastico di candidati esterni, già in possesso di idoneità alla quinta e abbinati a una classe interna?
Per i candidati esterni in possesso di idoneità all’ultima classe, per il terzultimo e il penultimo anno, è il credito già maturato o quello attribuito dalla commissione d’esame sulla base dei risultati conseguiti per idoneità (si veda il D.P.R. n. 323/98, art. 11, comma 7).

14.	E’ possibile che i punti del credito formativo, aggiunti a quelli del credito scolastico, portino il candidato in una banda di punteggio superiore a quella in cui si troverebbe con il solo credito scolastico?
No. Il credito formativo non consente all’alunno di collocarsi nella banda di oscillazione superiore. La banda di appartenenza è determinata dal credito scolastico: il credito formativo è un punteggio aggiuntivo che permette eventualmente di collocarsi al limite superiore di questa banda. 

15.	Nello scrutinio finale, è possibile “sforare” verso l’alto la banda di oscillazione determinata dalla media dei voti?
No. L’art. 11, comma 4, del Regolamento prevede, per casi particolari, la possibilità che il Consiglio di classe nello scrutinio finale dell’ultimo anno possa motivatamente integrare, fermo restando il massimo di 20 punti complessivamente attribuibili, il punteggio complessivo conseguito dall’alunno.

16.	Il voto di condotta entra nella media utile al calcolo del credito scolastico?
Il voto di condotta non fa media.

17.	Il superamento del debito formativo modifica il credito scolastico dell’anno precedente o il credito scolastico dell’anno in corso?
Il superamento del debito formativo consente l’integrazione del credito scolastico relativo all’anno in cui il debito è stato contratto.

18.	Quali sono le modalità con cui viene calcolato il credito scolastico degli alunni che hanno frequentato un anno di studio all’estero?
Il Consiglio di classe sottopone gli alunni in questione ad accertamento sulle materie della classe non frequentata in Italia, non comprese nel piano degli studi compiuti presso la scuola estera. Sulla base dell’esito delle suddette prove, il Consiglio di classe formula una valutazione globale, che tiene conto anche della valutazione espressa dalla scuola estera sulle materie comuni ai due ordinamenti, che determina l’inserimento degli alunni medesimi in una delle bande di oscillazione del credito scolastico. 
Agli alunni che nella classe precedente quella non frequentata in Italia abbiano un debito formativo, viene attribuito il punteggio minimo della banda di oscillazione. In caso di accertato superamento del debito formativo, nell’anno in cui l’alunno è riammesso nella scuola italiana, il Consiglio di classe può integrare, in sede di scrutinio finale, il punteggio minimo, nei limiti previsti dalla banda di oscillazione cui appartiene tale punteggio.

19.	L’area di professionalizzazione rientra nel credito scolastico come materia aggiuntiva, o come una delle componenti di tale credito? 
L’area di professionalizzazione non deve essere considerata come una materia, pena il suo snaturamento, ma è una parte integrante del curricolo. Il suo obiettivo è quello di far acquisire agli allievi competenze e capacità specifiche di determinati settori e deve essere gestita in maniera integrata con il resto del curricolo. Tali competenze e abilità possono incidere anche sulla valutazione di singole discipline. L’area deve essere una componente del credito scolastico.

20.	Il voto dell’insegnamento facoltativo di pianoforte (Istituto Magistrale) entra nella media dei voti degli insegnamenti curricolari?
No, perché si tratta di insegnamento facoltativo.
21.	In sede di scrutinio per gli esami di idoneità alle classi IV e V bisogna attribuire il credito scolastico?
No. Secondo la normativa vigente, in sede di esame di idoneità non va attribuito il credito scolastico, che verrà assegnato dalla commissione d’esame quando il candidato si presenterà agli esami di Stato.

22.	La nuova normativa sugli esami di Stato ha apportato variazioni alla procedura regolante lo svolgimento degli scrutini finali?
No. Rimangono ferme le norme preesistenti, integrate dall’O.M. annuale sugli scrutini ed esami. Comunque sia, il consiglio di classe di ciascuno degli ultimi tre anni di corso, in relazione all’andamento degli studi, deve attribuire anche il credito scolastico.

23.	Va attribuito il credito scolastico all’alunno che non consegue la promozione alla classe successiva?
No (si veda l’art. 11, comma 3, del Regolamento). 

24.	Un alunno presentato allo scrutinio finale con proposta di non classificazione in una o più discipline può sostenere l’esame di Stato?
Il consiglio di classe, in sede di scrutinio finale, esaminerà attentamente le motivazioni poste alla base delle proposte di non classificazione in qualche disciplina; dopo aver considerato tutti gli elementi a disposizione delibererà se procedere o meno alla valutazione dell’alunno in questione in tutte le discipline. In caso affermativo, sulla base degli elementi di valutazione a disposizione del consiglio di classe, l’allievo sarà valutato e potrà sostenere l’esame di Stato.

25.	Il voto di Educazione fisica fa media per l’attribuzione del credito scolastico? 
Sì. Tutte le materie dell’ultimo anno di corso di ogni indirizzo di studi, con l’unica eccezione dell’insegnamento della religione cattolica, concorrono all’attribuzione del credito scolastico.

26.	La religione o la materia alternativa concorrono all’attribuzione dei crediti scolastici?
Gli insegnanti incaricati di Religione partecipano alle valutazioni periodiche e finali limitatamente agli alunni che si avvalgono di tale insegnamento. La Religione contribuisce alla valutazione del candidato e può incidere sul credito scolastico. Il docente di Religione, infatti, è parte integrante del consiglio di classe, nonostante la sua disciplina non concorra a fare media. Si confronti a riguardo il D.Lvo. 297/94, art. 309, comma 4: “Per l’insegnamento della Religione cattolica, in luogo di voti ed esami, viene redatta a cura del docente e comunicata alla famiglia, per gli alunni che di esso si sono avvalsi, una speciale nota, da consegnare unitamente alla scheda o alla pagella scolastica, riguardante l’interesse con il quale l’alunno segue l’insegnamento e il profitto che ne ritrae”. 
Il docente di Religione concorre invece alla valutazione delle altre componenti del credito scolastico (assiduità della frequenza scolastica, frequenza dell’area di progetto -ove prevista-, interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari e integrative, etc.). In sede di scrutinio finale nel caso in cui le norme richiedano una deliberazione da adottarsi a maggioranza, il voto espresso dall’insegnante di Religione, se determinante, diviene un giudizio motivato iscritto a verbale.

CREDITO FORMATIVO
1.	Quali esperienze rientrano nel credito formativo?
Le caratteristiche di queste esperienze sono di tre ordini: le esperienze devono essere acquisite al di fuori della scuola di appartenenza; devono essere debitamente documentate; si riferiscono principalmente ad attività culturali, artistiche, formative. In linea generale sono valide tutte le esperienze qualificate e debitamente documentate da cui derivino competenze coerenti con l’indirizzo di studi a cui si riferisce l’esame di Stato: corsi di lingua, esperienze musicali, lavorative, sportive, di cooperazione, di volontariato sociale o ambientale. Da questo punto di vista gli ambiti previsti sono talmente ampi che sostanzialmente ricoprono tutte le esperienze possibili. I consigli di classe, nella loro autonomia, fissano i criteri di valutazione di tali esperienze tenendo conto della loro qualità e della loro coerenza con gli obiettivi educativi e formativi del corso di studi. 

2.	Cosa si intende per esperienze “debitamente documentate”?
L’attestazione deve essere fornita dagli enti, associazioni, istituzioni presso cui lo studente ha studiato o prestato la sua opera e deve contenere una breve descrizione dell’esperienza fatta. In questo modo i consigli di classe e le commissioni potranno valutare in modo adeguato la consistenza, la qualità e il valore formativo dell’esperienza.

3.	Entro quando occorre presentare la documentazione per chiedere l’attribuzione del credito formativo?
La documentazione deve essere presentata entro il 15 maggio all’istituto sede di esame per consentirne l’analisi e la valutazione da parte degli organi competenti. 

4.	Il credito formativo può servire per saldare un debito scolastico?
No, perché si tratta di due capitoli diversi del profitto scolastico. Il debito contratto in una materia può essere saldato soltanto colmando le lacune presenti nella preparazione in questa disciplina. La partecipazione ad altre attività può migliorare la preparazione culturale generale, ma non estinguere un debito determinato da una carenza specifica. 

5.	Il tirocinio obbligatorio svolto nel corso dell’anno scolastico o in estate vale come credito formativo? 
No, perché la partecipazione a questo tipo di attività rientra tra le esperienze acquisite all’interno della scuola di appartenenza e quindi è valida per il credito scolastico.

6.	Per gli studenti lavoratori e per coloro che frequentano i corsi serali le attività lavorative possono essere fatte valere come credito formativo? 
Sì, purché debitamente documentate.

7.	Per tutti gli altri candidati il possesso di un credito formativo può essere considerato utile ai fini dell’esonero dall’accertamento di alcune materie nella fase del colloquio?
No. Per i candidati che non siano studenti provenienti da un corso sperimentale di istruzione per adulti il colloquio si svolge, indipendentemente dai titoli di studio e dai crediti formativi posseduti, su argomenti di interesse pluridisciplinare attinenti al percorso didattico della classe terminale. 

8.	Esiste un punteggio massimo e minimo per quantificare il credito formativo? 
Sono i consigli di classe e le commissioni d’esame, rispettivamente per i candidati interni e per quelli esterni, a fissare i criteri di valutazione delle esperienze che danno luogo al credito formativo. Non è comunque possibile andare oltre la banda di oscillazione della fascia di punteggio conseguita in base alla media dei voti. Per i candidati esterni la commissione può aumentare il punteggio relativo al credito scolastico fino a un massimo di due punti. 

9.	E’ possibile ricorrere all’autocertificazione per le esperienze che concorrono alla creazione del credito formativo?
Solo per le esperienze effettuate nella pubblica amministrazione.

10.	Chi decide quali esperienze svolte dagli studenti sono valide ai fini dell’attribuzione del credito formativo?
La valutazione delle esperienze ai fini del riconoscimento dei crediti formativi è competenza rispettivamente del consiglio di classe per i candidati interni e della commissione d’esame per i candidati esterni.

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ABBREVIAZIONE CORSO DI STUDI
1.	E’ possibile anticipare di un anno l’esame di Stato? 
Sì, per merito e per chiamata alla leva militare. La nuova normativa (Legge 10 dicembre 1997, n. 425) non introduce comunque alcuna innovazione a questo riguardo: la possibilità di abbreviare gli studi è stata stabilita dal Regio Decreto 4 maggio 1925, n. 653.

2.	In quali casi è possibile l’anticipo per merito?
L’anticipo per merito è riservato a chi nello scrutinio finale del penultimo anno riporta non meno di otto decimi in ciascuna materia.

3.	In quali casi è possibile l’anticipo per motivi di leva? 
L’anticipo per leva è previsto solo per gli studenti del penultimo anno sottoposti a obbligo di leva nell’anno in corso o nel seguente. In questo caso lo studente può sostenere l’esame solo se sia stato promosso all’ultimo anno senza debiti formativi. 

4.	Possono sostenere l’esame di Stato i candidati interni frequentanti il penultimo anno non soggetti ad abbreviazione né per merito né per obblighi di leva, ma solo per recupero anni?
No. I medesimi possono, in alternativa, ritirarsi da scuola entro il 15 marzo e presentarsi agli esami come candidati esterni se in possesso dei requisiti di cui all’art. 3 della OM 38/99.

5.	I candidati “anticipatari” devono presentare domanda di iscrizione all’esame? 
Sì, gli alunni delle penultime classi che intendano sostenere gli esami con abbreviazione del corso di studi per merito o obblighi di leva devono presentare domanda di iscrizione: la scadenza è il 31 gennaio. 

6.	Quali programmi devono preparare gli studenti “anticipatari” per sostenere l’esame? 
Il programma generale è quello della classe finale dell’indirizzo di studi per cui si sostiene l’esame. Il candidato deve avere studiato tutte le materie dell’ultimo anno, comprese quelle che figurano soltanto nel piano di studi dell’ultimo anno. Lo studente “anticipatario” dovrà prepararsi alle prove d’esame, nei modi che ritiene più opportuni, in base alle indicazioni relative ai programmi seguiti nelle varie discipline. Anche per i candidati anticipatari, come per quelli esterni, il testo di riferimento è il Documento del consiglio di classe relativo alla classe a cui sono stati abbinati.

7.	Come saranno valutati gli “anticipatari”? 
Saranno valutati come gli altri relativamente alle prove d’esame. Il credito scolastico sarà quello attribuito dal consiglio della penultima classe, secondo l’art. 11, comma 5, del Regolamento.

8.	Gli “anticipatari” che hanno conseguito il diploma devono frequentare un anno scolastico supplementare per potersi iscrivere all’Università? 
No. Il titolo, anche se conseguito con un anno di anticipo, ha valore legale a tutti gli effetti e consente di accedere all’Università senza ulteriori limitazioni.

9.	Un candidato “anticipatario” di un istituto professionale può sostenere l’esame pur non avendo svolto attività professionale relativa al V anno?
Sì, ma questo candidato potrà conseguire soltanto il diploma di Stato e non l’attestato di specializzazione.
10.	Cosa comporta la mancata frequenza dell’area di professionalizzazione?
La mancata frequenza della terza area è tenuta in conto dal consiglio di classe in sede di valutazione e di attribuzione del credito scolastico; comunque il candidato potrà conseguire solo il diploma di Stato e non l’attestato di specializzazione. 

FORMAZIONE DELLE COMMISSIONI
1.	Qual è il meccanismo di abbinamento tra classe e commissione?
Le commissioni per l’esame di Stato sono formate per ogni classe da un presidente esterno, da non più di quattro commissari esterni e da un numero uguale di commissari interni appartenenti al consiglio della stessa classe e titolari di materie diverse da quelle affidate ai commissari esterni.

2.	Qual è il numero massimo di candidati che possono essere esaminati da una medesima commissione?
Il tetto massimo di candidati assegnati ad una commissione è, di norma, di 35 unità: in pratica ad ogni classe vengono aggregati candidati esterni fino a raggiungere appunto il numero complessivo di 35.

3.	Se i candidati esterni sono in numero superiore a quello degli interni, è possibile aggregare gli esterni alle varie classi se il numero massimo di candidati assegnati a ogni commissione è di 35? Esistono deroghe a questa disposizione?
Nel caso in cui non sia possibile rispettare la ripartizione paritaria tra candidati esterni e interni assegnati a ciascuna commissione, possono essere costituite commissioni con un numero maggiore di candidati esterni, o con soli candidati esterni 

4.	Può accadere che nella commissione non siano rappresentate tutte le materie previste dal curriculum scolastico dell’ultimo anno?
Sì, soprattutto negli indirizzi con maggior numero di discipline, può accadere che non tutte le discipline siano rappresentate nella rosa dei docenti presenti in commissione.

5.	E cosa succede in questi casi, in particolare per quanto riguarda lo svolgimento del colloquio?
L’accertamento sugli argomenti di materie i cui docenti non risultino inclusi nella commissione potrà avere luogo anche mediante la utilizzazione di competenze comunque presenti nella commissione.

6.	Se un docente titolare della disciplina oggetto della seconda prova scritta insegna in due quinte, deve essere obbligatoriamente nominato commissario interno in entrambe le classi? 
Sì, poiché è obbligatorio che nella commissione di ciascuna classe sia presente il docente della materia oggetto della seconda prova d’esame. 

7.	E se il docente è titolare in due o più quinte, ma la sua materia non è oggetto della seconda prova scritta?
Il docente può teoricamente essere designato come commissario interno da ciascuno dei consigli di classe di cui è componente. Per motivi organizzativi si suggerisce, tuttavia, di partecipare al massimo a due commissioni d’esame, ferma restando comunque l’autonoma decisione dei singoli consigli di classe.

8.	Un docente può essere nominato commissario interno in una classe in cui non insegna?
Sì, in casi estremi. Se si verifica l’assoluta impossibilità di designare come commissari interni i docenti che insegnano nell’ultima classe, il preside può designare altri docenti dello stesso corso, o anche di una classe di corso diverso, anche se questi sono già impegnati per la stessa funzione in un’altra commissione. Se ciò non fosse possibile, il preside può anche avvalersi di docenti di istituti dello stesso tipo, o di tipo diverso, previa intesa con i capi d’istituto interessati o, in ultima soluzione, può ricorrere a personale incluso nelle graduatorie interne e agli aspiranti a supplenza. 

9.	E’ ancora prevista la figura del commissario aggregato?
No, la normativa non prevede la presenza di commissari aggregati all’interno delle commissioni esaminatrici.

10.	Quali sono le procedure da seguire per chiedere di essere nominati nelle commissioni d’esame all’estero?
Gli aspiranti alla nomina a presidente o a commissario nelle commissioni d’esame di Stato presso le scuole italiane funzionanti all’estero devono far pervenire la domanda, spedita a mezzo raccomandata ordinaria al: Ministero degli Affari Esteri, Direzione Generale delle Relazioni Culturali, Ufficio V, piazzale della Farnesina, 00194 Roma. 

11.	Il docente che sostituisce il preside durante il periodo d’esame deve presentare domanda di partecipazione agli esami come commissario esterno? E i docenti che sostituiranno il preside nel mese di agosto?
L’esonero dalla domanda di partecipazione alle commissioni esaminatrici vale solo per il docente che sostituisce il capo d’istituto durante la sessione d’esame. Nulla è stato mai previsto, neanche per il passato, per il docente che sostituisce il preside nel periodo di ferie di quest’ultimo, che di solito cade nel mese di agosto. Si rimanda comunque al buon senso del preside scegliere come sostituto durante il mese di agosto tra i docenti che non sono stati nominati nelle commissioni.

12.	Gli esperti nella terza area dell’istruzione professionale fanno parte della commissione d’esame?
No. Gli esperti che operano nella terza area dell’istruzione professionale non fanno parte della commissione d’esame.

13.	E’ consentito rinunciare alla nomina in commissione d’esame? 
No. La partecipazione agli esami di Stato è un obbligo di servizio e rappresenta un momento qualificante della funzione docente: quindi non è possibile la rinuncia se non nei casi di legittimo impedimento.

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PROVE D’ESAME

PRIMA PROVA SCRITTA

1.	Il ministero proporrà tutti i quattro ambiti di riferimento della tipologia B per ogni tipo d’istituto oppure proporrà un solo ambito specifico dell’indirizzo di studi?
Tutti i quattro grandi ambiti di riferimento saranno proposti dal Ministero a tutti i tipi di istituto. 

2.	La traccia del saggio breve o dell’articolo di giornale sarà corredata da dati e materiali da rielaborare o sarà una semplice traccia di tema?
La traccia proposta dal Ministero per queste due tipologie sarà corredata di dati che il candidato dovrà rielaborare integrandoli, all’occorrenza, con altre conoscenze in suo possesso.

3.	Il Ministero fornirà alle scuole materiali utili alla preparazione per la prima prova scritta?
Sì, il Ministero sta predisponendo un pacchetto di materiali monotematici relativi anche alla prima prova da inviare a tutte le scuole.

4.	E’ consentito alla commissione correggere la prima prova prima dello svolgimento della terza? 
La commissione stabilisce autonomamente il diario delle operazioni finalizzate alla correzione e valutazione delle prove scritte, fermi restando i vincoli fissati per la predisposizione della terza prova.

SECONDA PROVA SCRITTA

1.	Gli studenti degli indirizzi che prevedono lo studio di più lingue straniere nell’ultimo anno (per esempio, il liceo linguistico, o l’istituto tecnico commerciale) potranno scegliere la lingua oggetto della seconda prova, o questa sarà stabilita dal ministero?
La lingua oggetto della seconda prova sarà scelta dal candidato. 

2.	Può essere designato come commissario interno un docente appartenente alla classe di concorso della materia oggetto della seconda prova scritta, anche se non si tratta del docente titolare della disciplina stessa? 
No. La designazione del commissario interno per la materia oggetto della seconda prova scritta deve concernere il docente che insegna la materia per ogni singola classe.

3.	E’ consentito alla commissione correggere la seconda prova prima dello svolgimento della terza? 
La commissione stabilisce autonomamente il diario delle operazioni finalizzate alla correzione e valutazione delle prove scritte, fermi restando i vincoli fissati per la predisposizione della terza prova.

4.	La seconda prova può avere carattere multidisciplinare?
	La seconda prova verte su un’unica disciplina caratterizzante il corso di studi e perciò non può avere carattere multidisciplinare.

TERZA PROVA SCRITTA

1.	Si deve dare comunicazione agli studenti delle materie scelte dalla commissione per la terza prova?
Non è prevista alcuna comunicazione di questo genere. La normativa prevede soltanto che la commissione d’esame, in coerenza con il Documento del consiglio di classe, scelga collegialmente la struttura della prova, ai sensi dell’art. 5, comma 2, del D.P.R. 323/98. 

2.	Quale è la durata prevista per la terza prova? 
La durata della prova è strettamente correlata alla sua complessità: quindi, così come spetta alla commissione d’esame predisporre il testo della prova, è la commissione stessa ad indicare anche il tempo massimo previsto per il suo svolgimento.

3.	La lingua straniera rientra in questa prova? 
Sì, all’interno della terza prova scritta deve essere previsto di norma un breve spazio dedicato all’accertamento delle conoscenze e competenze nella lingua o nelle lingue straniere studiate nell’ultimo anno di corso. 

4.	E se le lingue straniere studiate sono più di una?
Tutte le lingue studiate potrebbero rientrare nella prova. Se una delle lingue studiate è già oggetto della seconda prova, il candidato deve usare nella terza prova una lingua diversa da quella in cui ha già svolto la seconda.

5.	La terza prova per i corsi sperimentali sarà formulata in modo diverso rispetto ai corsi normali? 
No, le modalità di predisposizione e di svolgimento della terza prova negli indirizzi sperimentali (es. Brocca, Mercurio, etc.) sono identiche a quelle previste per i corsi di ordinamento. Per quanto riguarda il contenuto di questa prova, tuttavia, l’accertamento deve vertere su materie e contenuti svolti nell’ultimo anno di corso che, ovviamente, non coincidono in assoluto con quelli di un indirizzo analogo di ordinamento.

6.	Su quante materie verterà la terza prova scritta?
Anche per quest’anno la terza prova scritta verterà su un massimo di quattro materie.

7.	Le tipologie previste dalle lettere a, b, c, d, e, f del D.M. n. 357/98, art. 4, comma 2, si devono intendere per ogni singola disciplina o per tutte le discipline coinvolte? 
La tipologia dei quesiti, con le relative limitazioni, è unica per tutte le discipline coinvolte nella terza prova scritta.

8.	La terza prova scritta verrà corretta solo dagli insegnanti delle discipline coinvolte?
No, la correzione deve essere collegiale.

9.	Quali sono i criteri in base ai quali attribuire i punteggi della terza prova?
I criteri di valutazione sono stabiliti autonomamente da ciascuna commissione, come d’altra parte deve avvenire per tutte le prove. Non ci sono regole codificate. 

COLLOQUIO

1.	Esiste la non ammissione al colloquio in casi di prove scritte particolarmente negative?
No.

2.	Su quali e quante materie verte il colloquio?
Il colloquio riguarda gli argomenti di interesse pluridisciplinare attinenti alle materie studiate dall’alunno nell’ultimo anno, fatta eccezione per religione. 

3.	Dall’accertamento del colloquio vengono escluse le materie non rappresentate nella commissione da alcun docente?
No. L’accertamento delle materie i cui docenti non risultino inclusi nella commissione potrà avere luogo anche mediante la utilizzazione di competenze comunque presenti nella commissione.

4.	Si devono considerare escluse dal colloquio le discipline oggetto delle prove scritte?
No. Tutte le materie, anche quelle oggetto delle prove scritte, possono essere comprese tra gli argomenti del colloquio.

5.	Come si svolge il colloquio?
Il colloquio inizia con la presentazione di un argomento o di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma multimediale, scelti dal candidato e preparati, durante l’anno scolastico, con l’ausilio degli insegnanti della classe. Tale fase non esaurisce il colloquio che prosegue con altri argomenti di interesse pluridisciplinare e attinenti al lavoro didattico dell’ultimo anno di corso (si veda l’art. 4, comma 5, del D.P.R. n.323/98) proposti dalla commissione ed introdotti anche mediante l’utilizzo di un testo, di un progetto o di altre indicazioni di cui il candidato individua le componenti culturali, discutendole. Parte integrante del colloquio deve essere, altresì, la discussione delle prove scritte, che non deve pertanto limitarsi ad una semplice comunicazione dei punteggi conseguiti. Quanto alla durata del colloquio, è necessario che i tempi di svolgimento delle varie fasi siano tra di loro opportunamente bilanciati.

6.	Esiste un ordine in base al quale i commissari d’esame intervengono nel corso del colloquio?
No. E’ comunque opportuno che prima di dare inizio ai colloqui giornalieri la commissione d’esame stabilisca un ordine di massima degli interventi tenendo presenti le finalità, le fasi e il punteggio da attribuire al colloquio nonché i criteri di valutazione precedentemente concordati e validi per tutti i candidati.

7.	Qual è il ruolo del presidente?
Sovrintende e coordina i lavori delle commissioni.

8.	La tesina, la ricerca e il progetto devono essere individuali o possono derivare anche da un lavoro di gruppo?
Non si esclude che il lavoro di ricerca e di progetto possa essere frutto di un lavoro di gruppo purché sia individuabile il contributo del candidato. In tale caso il candidato esporrà nel colloquio quella parte che ha individualmente sviluppato. 

9.	Come si può preparare un candidato a sostenere un colloquio pluridisciplinare?
Il Consiglio di classe può impostare una programmazione modulare che preveda la trattazione di temi dal punto di vista di due o più discipline. Tale programmazione deve anche prevedere verifiche orali coerenti con il percorso scelto.

10.	Il punteggio assegnato al colloquio va comunicato al candidato subito dopo il colloquio stesso? 
Le norme non prevedono che venga comunicata o resa nota la votazione assegnata al colloquio, ma solo quella relativa al punteggio del credito scolastico e delle prove scritte.

11.	Il colloquio potrà svolgersi in momenti distinti e successivi? 
No. Il colloquio si sostiene in un solo tempo. La commissione non può esaminare due candidati contemporaneamente dividendosi in due sottocommissioni, ma deve esaminare un candidato alla volta e condurre il colloquio sempre collegialmente. Tuttavia può interloquire con il candidato distintamente con riferimento alle due aree disciplinari.

12.	Ai fini dello svolgimento del colloquio la commissione può operare per sottocommissioni o per aree disciplinari? 
La normativa del nuovo esame di Stato non prevede la costituzione di sottocommissioni. La commissione preliminarmente può scegliere di presentare al candidato gli argomenti attinenti le varie discipline raggruppate per aree disciplinari, come previste dalla normativa dell’esame. 

13.	Quando va reso noto il punteggio attribuito al colloquio? Nello stesso giorno della prova o solo al termine degli esami?
Al termine degli esami.

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CANDIDATI IN SITUAZIONE DI HANDICAP
1.	Nel caso di un candidato in situazione di handicap la prima e la seconda prova sono formulate in modo diverso?
Possono esserlo, se il tipo di handicap lo richiede. In questo caso la commissione, sulla base della documentazione fornita dal Consiglio di classe, prepara prove equipollenti a quelle predisposte per gli altri candidati, con la consulenza, se necessaria, di personale esperto. I testi della prima e seconda prova sono trasmessi dal Ministero anche tradotti in linguaggio Braille, in presenza di candidati in situazione di forte handicap visivo. 
Per i candidati che hanno seguito un piano educativo personalizzato e sono stati valutati dal Consiglio di classe solo in base allo svolgimento di tale piano, la commissione d’esame elabora apposite prove differenziate coerenti con il percorso dello studente, finalizzate solo al rilascio di un attestato finale, relativo al curricolo seguito e previsto dall’art. 13 del Regolamento.
Si veda al riguardo l’art. 6 del Regolamento, approvato con D.P.R. 323/98.

2.	E’ necessario riportare il percorso didattico differenziato nel documento del 15 maggio?
Sì. E’ necessario che il consiglio di classe riporti programmi, prove ed eventuali progetti di integrazione scuola-lavoro così come sono stati sviluppati affinché la commissione possa impostare la terza prova e il colloquio.

3.	Come viene espressa la valutazione delle prove differenziate?
Il punteggio delle prove e il voto finale dovranno essere in centesimi e riferiti al progetto educativo individuale.

4.	Quale tipo di certificazione deve essere predisposto per i candidati che abbiano sostenuto l’esame con prove differenziate?
E’ previsto il rilascio di un attestato finale, predisposto dalla scuola di appartenenza tenendo presenti le informazioni che in base al Regolamento (art. 13, comma 2) devono essere inserite nell’attestato medesimo.

5.	Il docente di sostegno che ha seguito durante l’anno scolastico un candidato in situazione di handicap deve essere incluso nella commissione d’esame? 
No. Il docente di sostegno non viene nominato commissario d’esame, ma può essere chiamato dalla commissione per assistenza al candidato.

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VALUTAZIONE
1.	Si formula un giudizio per ogni prova d’esame corretta?
La valutazione di ogni prova d’esame avviene attraverso un punteggio per l’assegnazione del quale sarebbe opportuno che la commissione predisponesse un’apposita griglia di valutazione

2.	Come avviene l’attribuzione del punteggio alle prove d’esame nel caso in cui vengano proposti punteggi diversi e non vi sia accordo?
Il presidente mette ai voti le proposte dei singoli, partendo dal punteggio più alto a scendere. Se non si raggiunge un accordo a maggioranza, il presidente attribuisce il punteggio risultante dalla media aritmetica dei punti proposti, arrotondata al numero intero più approssimato. 

3.	Un commissario può astenersi dal dare un punteggio?
No.

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CERTIFICAZIONE
1.	Cosa deve attestare la certificazione finale integrativa del diploma?
La certificazione finale integrativa del diploma deve attestare:
•	l’indirizzo e la durata del corso degli studi, le materie di insegnamento comprese nel curricolo con l’indicazione della durata oraria complessiva di ciascuna materia;
•	la votazione complessiva, la somma dei punti attribuiti alle tre prove scritte, il voto assegnato al colloquio, l’eventuale punteggio aggiuntivo, il credito scolastico, i crediti formativi documentati;
•	le ulteriori specificazioni valutative della commissione, con riguardo anche a prove sostenute con esito particolarmente positivo.