TEMPI
Diagnostica
a carattere descrittivo, tendente a rilevare uno stato di fatto
di conoscenze,
capacitą, atteggiamenti
e funzionale alla conoscenza
di potenzialitą e
bisogni
in vista della determinazione
dell'azione didattica.
Formativa,
tendente a monitorare
la correlazione
qualitą-efficacia dell'intervento
educativo
al fine di calibrare
le scelte didattiche
in maniera intenzionale,
sistematica,
promozionale.
Sommativa,
tendente
a valutare globalmente
la personalitą scolastica
e formulata
in modo positivo.
Prove
d'ingresso
per la formazione
delle classi prime
Prove
oggettive
Prove
strutturate e semi-strutturate
Ricerche
individuali
e di gruppo
Osservazioni
sistematiche occasionali
Analisi
dei prodotti dei laboratori
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